La nostra Scuola dell’Infanzia “Maria Ausiliatrice” – Paritaria con DM 28.06.2002 – rappresenta il primo grado del nostri sistema scolastico ed è una risposta ai Diritti del bambino riconosciuti dalla Costituzione italiana (art. 2 e 33), dalla Convezione Internazionale dei diritti del bambino (ONU, 20 Novembre 1989), dalla legge istitutiva della scuola materna italiana (legge n. 444 del 18 marzo 1968), dagli Orientamenti (DM del 3 giugno 1991) e dalle indicazioni della legge 28 marzo 2003 n°53 sulla Riforma scolastica.
È un ambiente educativo di apprendimento, espressione di una progettualità pedagogica intenzionale, che persegue la valorizzazione degli aspetti della vita quotidiana attraverso un costante rapporto con le altre Istituzioni, in particolare la famiglia. Intende promuovere l’armonico sviluppo del bambino, secondo uno specifico profilo formativo delineato dal PTOF, nella convinzione che l’infanzia rappresenti una fase preziosa della formazione dell’uomo e del cittadino. Essa allarga ed integra l’opera educativa dei genitori, senza sostituirsi ad essi, che rimangono i primi e privilegiati responsabili dell’educazione dei figli.
Riconosce come suoi connotati didattici essenziali: la valorizzazione del gioco come risorsa privilegiata di apprendimento e relazione, l’esplorazione e la ricerca partendo dalle curiosità del bambino, la vita di relazione come forma specifica del metodo educativo.
The Nursery School Maria Ausiliatrice – private school as provided for the Ministerial Decree of June 28, 2002 – is the first step in the school system and is a concrete response to the Rights of the Child recognized by the Italian Constitution (art. 2 and 33), the UN Convention on the Rights of the Child (adopted on 20 November 1989), the law on the establishment of the nursery school in Italy (law no. 444 of March 18, 1968), the Guidelines (Ministerial Decree of June 3, 1991) and directions of the law no. 53 of May 28, 2003 on the school reform.
It is an educational environment of learning, and expression of an international pedagogic project, which pursues the promotion of everyday life aspects through the constant relation with other institutions, in particular families. It aims at fostering the harmonious development of children according to a specific educational profile outlined by the TEOP (Triennial Educational Offer Plan), firmly believing that childhood is a precious stage in the education and development of human beings and citizens. It broadens and completes the educational activity of parents, who remain re the first and privileged supervisors of the education of their children.
Its fundamental educational characteristics are: the promotion of game as privileged source of education and relationships, the exploration and search originated by the curiosity of children, the relationships as specific aspect of the educational method.